PROYECTO VIDEOCONFERENCIA

¡¡ FELIZ AÑO NUEVO !!

Con todos nuestros mejores deseos para este año que estamos estrenando :)

¡¡ SED FELICES !!

REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE RIZOMÁTICO

Durante las últimas semanas de esta asignatura realizamos una nueva actividad sobre el aprendizaje rizomático. Esta actividad se dividió en 5 grandes tareas:

v    En la primera tarea “detección de necesidades de formación” tuvimos que realizar varias entrevistas sobre las necesidades de formación en las redes sociales a docentes, a nosotros mismos y a alumnos, aparte de obtener información de informes. Estas fueron algunas de las opciones entre otras.

v    La segunda tarea “depuración de necesidades de formacion” consistió en repartirnos las carpetas para analizar la información que había en cada una de ellas por categorías. A mi grupo nos tocó la carpeta de docentes, donde hemos tenido que sacar categorías en función de la información obtenida de escuchar los audios y ver cuál sería útil y cual no.

v    La tercera parte de esta actividad trató en la selección de necesidades. Cada grupo tenía que escoger uno o varios temas entre las categorías anteriormente clasificadas en la tarea dos, nosotras nos quedamos con el tema del uso educativo de las redes sociales parar los alumnos.

Al final una compañera dijo que porque no planteábamos esta actividad a partir de un problema. Quedando al final así:

1.    Definir el problema.

2.    Charla explicativa sobre los tipos de redes sociales tanto para docentes como padres.

3.    Formación para los docentes.

4.    Formación para la familia en relación con la privacidad.

5.    Diseñar actividades / dinámicas entre todos. Esto se refiere a la formación de los alumnos y decidimos hacerlo entre toda la clase.

Una vez planteados todos los puntos a tratar nos los repartimos según el que más nos interesase. Mi grupo optó por el de la formación para la familia en relación con la privacidad.

v    La cuarta tarea consistía en el diseño del currículo. Empezamos a elaborar cada grupo nuestra actividad siempre relacionada con el problema que se planteó que fue el suicidio de una niña por acoso a través de las redes sociales.

Nuestra actividad consistía en varios supuestos prácticos, donde aparecían varias fotografías de niños y estados subidos por niños a redes sociales, lo que pretendíamos era que las familias asistentes a la reunión diesen su opinión sobre cómo reaccionarían ante los casos prácticos expuestos. Un ejemplo era que un niño había subido una fotografía de otro niño con obesidad, y esa foto había sido comentada en forma de burla hacia él.

v    La quinta y última tarea” implementación de las acciones formativas” consistió en la puesta en práctica de todas las actividades realizadas por los distintos grupos. Cada vez que exponía un grupo adoptábamos el papel de docentes, alumnos y familia. Esta parte de la actividad no salió muy bien por falta de coordinación de todo el grupo.

Y con estas exposiciones finalizó la actividad y con ella la asignatura.

Para concluir decir que me ha gustado bastante realizar esta actividad porque es algo diferente a lo que estamos haciendo habitualmente. Nosotros somos quienes investigamos y obtenemos la información que más nos interesa bajo ciertos criterios. También tomamos decisiones por nuestra cuenta sin estar marcadas por el profesor. Ha sido una nueva experiencia realizar esta actividad, ya que sin apenas ayuda del profesor hemos sabido llevar a cabo esta gran tarea.

REFLEXIÓN TAREA APRENDIZAJE RIZOMÁTICO

A lo largo de las últimas semanas del cuatrimestre llevamos a cabo, seccionada en diferentes tareas, una actividad que trataba sobre el uso de redes sociales con fines educativos dentro del aula de Primaria.

Cuando el profesor la presentó, me pareció una actividad muy interesante, ya que íbamos a investigar sobre las redes sociales en su uso más educativo (cuando realmente, estamos acostumbrados a verlas con un uso ocioso, para hablar e intercambiar fotografías, vídeos, etc. con nuestros contactos).

La actividad la fuimos haciendo mediante 5 tareas:

En la primera, detectamos las necesidades. Fuimos entrevistando a diferentes personas (padres, maestros, niños) sobre las redes sociales, sobre qué entendían por red social, sobre su uso, sobre su uso en el aula, etc. Grabamos o transcribimos dichas entrevistas y las colgamos en una carpeta común en Dropbox.

La segunda tarea era la de depurar las necesidades. Depurar los datos obtenidos en la primera tarea, en nuestro caso, los datos aportados por los docentes, realizando una distinción entre la información que nos servía de la que no.

La tercera tarea fue la de selección de necesidades. Una vez realizadas las dos tareas anteriores, era el turno de seleccionar que necesidad trabajaría cada grupo. En la pizarra organizamos la información resultando:

- La definición del problema.
- Una charla explicativa sobre ello. 
- La formación de los docentes en cuanto al uso educativo de las redes sociales en el aula. 
- La formación de las familias en cuanto a la privacidad necesaria en las redes sociales.

- La realización práctica de actividades con una red social educativa.

Nuestro grupo eligió la formación de las familias orientada a la privacidad en las redes sociales.

En la cuarta tarea, diseñamos el currículum de las acciones formativas. Elegida la necesidad a tratar, era hora de realizar el currículum que desarrollase y subsanase dichas necesidades. En nuestro caso, la privacidad en las redes sociales y las familias.

La quinta y última tarea consistía en la implementación de las acciones formativas. Así que cada grupo, trató de desarrollar y 'poner remedio' a la necesidad elegida. La clase se transformó en una reunión improvisada entre padres y madres de alumnos, y maestros. Nuestro grupo realizó una presentación orientada a la privacidad de los niños en las redes sociales, basada en supuestos prácticos para que las familias supiesen qué hacer en caso de verse en una situación como esa. Y aunque debía ser una formación, y resultó ser una información al respecto. 

Esta actividad me ha parecido muy interesante. Realmente me he dado cuenta de que las redes sociales son más complicadas de lo que creía, y que hay que tener mucho cuidado con ellas. Lo más adecuado en  caso de duda o de ver que no va a salir bien, es no usarlas con nuestros alumnos. Hay personas, de las que hemos entrevistado, que no saben realmente qué es una red social, ni qué uso debe hacerse con ellas. Lo cierto es que a la hora de utilizarlas en el aula, debemos tener cuidado y utilizar siempre redes verticales, en las que el maestro o tutor del curso tenga control sobre lo que ocurre con los alumnos que forman parte de ella (sólo así, podrán pertenecer a ella, los alumnos de un curso, siendo el maestro el administrador de dicha red decidiendo quién entra o no, y solucionando los conflictos que vayan surgiendo en ella). Aunque la actividad en su conjunto no salió como esperábamos, creo que hemos trabajado duro, hemos aprendido a ver otros puntos de vista, hemos extraído muchas cosas positivas de ella, en mi caso, he discutido y he aprendido mucho de las opiniones de mis compañeras de grupo, y de mis compañeros de clase, en las distintas tareas realizadas y expuestas.

REFLEXIÓN FINAL.TAREA DE APRENDIZAJE RIZOMATICO

Durante  las últimas semanas de la asignatura aplicaciones sociales de las tic para la escuela y el tiempo libre, hemos realizado una megatarea de aprendizaje rizomático . En ella hemos tomado como curriculum, nuestra guía docente.

Nosotros hemos formado parte de este proyecto de innovación sobre las redes sociales. El cual ha consistido en la realización de las siguientes tareas:

1ª Detección de necesidades de formación. Lo que aprendimos con esta tarea, fue conocer la forma de recoger información para después  poder ser analizada durante el proceso de investigación. Para ello nos pusimos de acuerdo  toda la clase en dónde recoger la información.Por tanto entrevistamos a profesores en activo, a los alumnos y a los padres de nuestros alumnos. Tras su análisis , fueron los alumnos quienes más información nos aportaron.

2ª Depuración de necesidades de formación.Durante está tarea aprendimos a realizar un análisis cualitativo de la información y a realizar categorías de análisis de la información.

Para su realización contamos con la ayuda del profesor púes estábamos algo desorientadas en esta tarea.

3ª Selección de necesidades .Para llevar a cabo esta tarea , contamos con la ayuda de una compañera que realizo un esquema en la pizarra recogiendo las necesidades generales que existían ya que mas tarde agrupamos esta información por temas. Una vez definidos los temas, cobraban mucho más sentido todas las actividades anteriores, pues según mi punto de vista nos quedaban por realizar las tareas mas interesantes.Las propias de un aprendizaje rizomático, es decir ,del conocimiento que se construye en comunidades para adaptarse a las condiciones ambientales.

4ª Diseño de un curriculum de acciones formativas.Esta  tarea resulto una de las más interesantes, pues se nos permitió diseñar siguiendo nuestros propios criterios .

Tras su puesta en común, nos dimos cuenta que nos falto coordinación entre los demás grupos de trabajo  ya que las acciones formativas se correlacionaban y no tenia mucho sentido realizar acciones de forma desorganizada.

5ª Implementación de las acciones formativas.Sin duda la  tarea más interesante de todo el curso. En ella pusimos en común lo trabajado en la tarea anterior, lo cual como ya he comentado fue un tanto caótico, ya que las charlas de  formación no las preparamos suficientemente. Pero aún así, aprendimos mucho durante el desarrollo de esta actividad .Por un lado a encajar las críticas con deportividad, y por otro a hacernos una idea de lo que nos espera en un futuro, pues la charla a las familias es algo necesario de cara a nuestra futura profesión y sobre lo cuál contamos con escasa información.

En definitiva, durante esta asignatura hemos trabajado mucho. Aún así he estado muy cómoda con mis compañeras ya que hemos aprendido las unas de las otras; hemos aprendido a trabajar en equipo,también hemos aprendido a coordinarnos y a respetar nuestras opiniones.Y como no, también nos hemos divertido cuando preparábamos alguna actividad.

REFLEXIÓN FINAL: APRENDIZAJE RIZOMÁTICO

   Ya hemos terminado las clases de la asignatura y con ello las tareas del aprendizaje rizomático, tareas que han resultado diferentes a cualquier otra cosa que hayamos realizado y motivadoras, por ser de un desarrollo diferente y por necesitar de nuestra total implicación para llevarlas a cabo, siendo nosotros y no el profesor, los que hemos decidido en cada momento como queríamos realizar el trabajo, con quién e incluso que temas queríamos tratar. Desde el primer momento que el profesor nos hablo de la tarea que íbamos a realizar hasta la última tarea, nos hemos ido sorprendiendo ya que no sabíamos lo que íbamos a hacer y por la forma de avanzar el trabajo, por lo cual ha resultado satisfactorio y gratificante, llegar hasta el final del trabajo y darnos por contentos excepto por algunas cosillas.

Las tareas que hemos realizado han sido cinco: 

  1. Detección de necesidades de formación: En la primera tarea tuvimos que entrevistar a docentes, familias, alumnos y buscar información teórica de las necesidades que había sobre las redes sociales. Yo realice una entrevista a un docente, el cual me resulto muy accesible, a un alumno y a una madre, pertenecientes a mi familia.

   2. Depuración de necesidades: Una vez que teníamos todos los audios, por grupos nos los repartimos. Mi grupo escucho los de los docentes y seleccionamos por categorías las necesidades que presentaban, al igual que mis compañeros con los demás audios e información teórica.

   3. Selección de necesidades: La tercera tarea consistió en seleccionar las necesidades que creíamos más importantes y que más nos llamaban la atención, así como que cada grupo eligiera una para llevarla a cabo. Mi grupo eligió la necesidad de formación de las familias sobre las redes sociales, enfocada a la privacidad.

   4. Diseño del currículum de las acciones formativas: Esta tarea consistía en diseñar nuestro propio currículo, es decir, en pensar como íbamos a enfocar todo el contenido que habíamos sustraído de las anteriores tareas. El diseño fue el siguiente: Elección del problema del que íbamos a partir todos los grupos, información a padres y docentes sobre las redes sociales, formación de docentes sobre redes sociales enfocado a un uso educativo, formación de familias sobre redes sociales enfocado a la privacidad y por último formación del alumnado. Cada grupo trabajó en clase lo que le había tocado para su posterior implementación.

   5. Implementación de las acciones formativas: En la última tarea tuvimos que llevar a cabo el currículo realizado por todos nosotros, para ello tuvimos que adoptar el rol de alumnos, docente o familias, que tocará en cada momento. Todos los grupos lo habían preparado, pero debido a una falta de coordinación, no salió como esperábamos.

   Como conclusión, me gustaría decir que he aprendido mucho con estas tareas, a parte de lo que son las redes sociales, como usarlas con los alumnos de primaria y para que sirven, hablando de un uso educativo, a trabajar cooperativamente con mis compañeros y a trabajar por mi misma, es decir, a crear mi propio aprendizaje y aprender de él. Creo que la tarea realizada nos puede servir de mucho, a la hora de realizar algún pequeño trabajo de investigación, así como a dar formación e información a padres, alumnos y docentes sobre redes sociales o cualquier otro tema, ya que las bases ya las tenemos.

REFLEXIÓN FINAL TAREAS DE APRENDIZAJE RIZOMÁTICO.

 

Una vez finalizada las diferentes tareas  de aprendizaje rizomático  debemos echar la vista atrás y hacer un recordatorio de cada una de ellas.

 

Para empezar he de mencionar que me ha gustado mucho la realización de estas pequeñas tareas, su metodología me ha parecido interesante y un tanto diferente fuera de lo tradicional lo cual me hace pensar que como próximos docentes debemos de tener en cuenta que un cambio en la metodología les puede resultar motivador a nuestros futuros alumnos pero eso sí, siempre que ese cambió suponga un aprendizaje. Poco a poco, paso a paso hemos podido aprender mucho sobre lo que son las Redes Sociales, el uso que como futuros docentes podemos hacer de ellas, que ventajas y desventajas pueden tener cada una de ellas al igual que, que objetivo u objetivos podemos conseguir con su uso en el aula.

 

En el desarrollo de la tarea 1"Detención de necesidades de formación " tuvimos que realizar pequeñas entrevistas en diferentes campos. En algunas ocasiones me resulto complicado por el tema de la grabación pero al final conseguí todas y cada una de ellas para poder realizar la tarea.

 

La tarea 2 "Depuración de necesidades" estaba destinada al análisis de cada uno de los audios según los diferentes campos analizados. A nuestro grupo les tocó analizar los audios de docentes y sacar diferentes categorías como por ejemplo surgió privacidad.

 

La tarea 3" Selección de necesidades " entre todos complementamos en la pizarra un esquema con todas las necesidad que existían en cada grupo a trabajar. A cada grupo se le asigno un tema de entre los cinco que salieron quedando la cosa así:

 

1º - Un grupo se encargará de definir el problema a trabajar.

2º -Otro grupo tendrá que preparar una charla explicativa, tipos de redes sociales, padres y docentes.

3º - El tercer grupo se encargará de preparara la formación de los docentes.

4º - En este caso le corresponde a mi grupo, tenemos la tarea de la formación de las familias encaminadas a la privacidad.

5º - el quito grupo tendrá la tarea de los alumnos referido a nosotros

 

La tarea 4" Diseño del currículum de las acciones formativas " estaba destinada a preparar una actividad con el tema que teníamos que trabajar, en mi caso fue  “formación a las familias encaminada a la privacidad" sobre este tema realizamos diferentes supuestos prácticos para enseñar a las familias la no privacidad que pueden tener las redes sociales si no las conoces.

 

Para finalizar trabajamos la tarea 5 “Implementación de las acciones formativas" destinada a poner en práctica cada grupo los diferentes temas que le habían tocado, en nuestro caso ya lo he mencionado anteriormente. Esta puesta en práctica no es que saliera muy bien en general ya que lo que no se había solucionado durante el desarrollo de la práctica de los grupos anteriores.

Para concluir la tarea el docente nos hizo un resumen de cómo habían salido en general las diferentes exposiciones y cuales habían sido los fallos que habíamos tenido como grupo refiriéndose a la comunicación para que el trabajo hubiera salido mejor, pero entendiendo que estábamos a finales y con los exámenes encima.

 

Con reflexión final de esta tarea de aprendizaje rizomático creo que ha sido muy interesante realizarla paso a paso, además de que nos podemos sentir orgullosos de haber formado parte de un trabajo de investigación y que nuestro esfuerzo y trabajo realizado día a día  ha servido para un fin además de para nuestro propio aprendizaje.