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http://elpanorama.hola.com/noticia/2013111985966/unos-escolares-gallegos-triunfan-en-internet-cantando-un-conocido-tema-en-lengua-de-signos/

REFLEXIÓN PRACTICA 4.

Está practica ha consistido en la lectura de un artículo sobre los interrogantes educativos que presenta la sociedad del conocimiento.Los autores son Antonio Bartolomé  y Mariona Grané , ambos nos ofrecen un interesante articulo que nos plantea temas sobre los que todos los docentes deberían reflexionar, según mi punto de vista, ya que las herramientas web 2.0 han supuesto un cambio en la educación. Ellos hacen un recorrido sobre los siguientes temas:

La autoridad

La identidad digital 

La autoría

La superficialidad del conocimiento

La inestabilidad de los documentos

La democracia informativa

El acceso global

El respeto a la privacidad

La práctica consitió en seleccionar de todos los temas que anteriores, los que nos parecieran más interesantes y realizar una presentación en formato Pecha Kucha. 

De aquí se deducen unas ideas:

En primer lugar nuestro grupo eligió : la autoridad, la identidad digital y la privacidad como más relevantes en cuanto a la actuación como docente.

En segundo lugar el formato Pecha kucha es una modalidad de presentación power point que asigna el mismo tiempo a cada diapositiva, es decir, en total son veinte diapositivas y disponíamos de veinte segundos por diapositiva.

 Personalmente esta modalidad de presentación me parece poco práctica, como alumno, ya que el hecho de dedicarle la misma importancia a todas las dispositivas supone una dificultad a la hora de preparar el discurso. 
Algunas de las dispositivas enlazaban unas ideas con otras y con la mitad de tiempo era suficiente en cambio en otras en las que tratábamos los temas de nuestro interés el tiempo era escaso y se imposibilitaba la explicación de las ideas. Además el disponer de un tiempo limitado genera presión , y dificulta la concentración .

Para finalizar la práctica me ha resultado interesante, por los motivos antes mencionados, pero no utilizaría este tipo de formato, lo que haría en su lugar es limitar el tempo de presentación por grupo, ya que entiendo que desde el punto de vista del profesor este formato le ofrece la ventaja de escucharnos a todos los grupos en una hora.

Un saludo

REFLEXIÓN PRÁCTICA 4 PECHA KUCHA.

El pasado martes realizamos en clase la presentación sobre los temas Autoridad, Privacidad e Identidad Digital, los cuales fueron elegidos por el grupo y pensamos que podían ser los más actuales según el momento en el que nos encontramos.

Nos pusimos manos a la obra y comenzamos a leer el documento de Bartolomé y Grané en el texto "Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento".

Una vez leído sacamos los puntos más importantes para realizar en formato pecha kucha un power point el cual teníamos que exponer en clase al resto de compañeros.

El formato pecha kucha consiste en 20x20, es decir, 20 diapositivas en  20 segundos cada una teniendo un total de 6 minutos 20 segundos para toda la presentación.

Cuando vimos el total del tiempo nos asustamos un poco en pensar, ¿qué ponemos?, ¿por dónde empezamos?, ¿cómo quedará? al final todo salió bien.

Pienso que todo se pudo entender pero que no pudimos decir todo lo preparado, los compañeros pudieron comprender los contenidos  que estábamos transmitiéndole en nuestra presentación ya que ninguno nos realizó ninguna pregunta sobre cualquier duda.

Desde mi opinión  está bien el trabajar otros formatos como puede ser el pecha kucha,  pero fue un poco estresante y  en general nos pudo agobiar a todos un poco el tener un tiempo estimado para presentar unos cometidos y que todo se entendiera.

Cuando los compañeros expusieron sus presentaciones estuvo bien pero la verdad es que fue  muy rápido y no es posible leer  la presentación y escucha lo que nos cuentan, es más, al tener un tiempo determinado por diapositiva no puedes decir todo lo que tienes preparado  y algunos temas se pueden quedar al aire y en ocasiones y lo comprobamos en nuestra propia persona no se terminan de explicar y pueden quedar incompletos.

Cuando las compañeras estaba exponiendo te pones más nerviosa en pensar que ya te toca y como te va a salir si podrás decir todo.

En definitiva estuvo bien el trabajar una forma nueva de presentar unos contenidos la cual nunca habíamos trabajado a lo largo de la carrera y te hace ajustarte a un tiempo y no hacer presentaciones largas y aburridas ya que tienes que estar muy atentos para entender todo lo que nos están transmitiendo.

REFLEXIÓN

Hemos realizado la práctica 4, la cual consistía en responder a tres de los interrogantes que ofrecen Bartolomé y Grané en el texto "Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento". Nosotras hemos elegido, como bien hemos publicado anteriormente, la autoridad, la privacidad y la identidad digital, ya que creemos que son temas importantes para la sociedad en la que vivimos.

Para la realización de la práctica hemos tenido que elaborar un power point en formato "pecha kucha", consistente en 20 diapositivas de 20 segundos cada una (20x20) y exponerlo ante todos nuestros compañeros.

Por la experiencia que he tenido con  este formato, puedo decir que tiene sus lados positivos y sus lados negativos. Como positivos podría resaltar que la exposición se hace más amena, se capta la atención de la audiencia y que aprendes a sintetizar el conocimiento que quieres transmitir; y como aspectos negativos señalaría, la sensación de nerviosismo que se transmite si no llevas el tiempo bien calculado en cada diapositiva y que no puedes decir todo lo que quisieras, ya que tu tiempo es limitado.

En definitiva, me ha gustado porque nunca había trabajado con este formato y siempre está bien conocer cosas diferentes, por si en el futuro necesitarás de ellas.

REFLEXIÓN PRÁCTICA 4. PRESENTACIÓN EN FORMATO PECHA KUCHA

En esta tarea hemos elaborado un power point a través del método Pecha Kucha, que consiste en realizar 20 diapositivas en 20 segundos cada una de ellas. Este método nunca lo he utilizado y es que lo desconocía por completo.

Tuvimos que leer un documento y ampliarlo con mas información para dar respuesta a tres interrogantes: la autoridad, la privacidad y la identidad digital tres temas que conllevan contenidos que están día a día en nuestra sociedad.   

Para mí que soy bastante nerviosa no lo considero un buen recurso porque me causa mayor estrés. Cuando mis compañeros estaban exponiendo, yo me iba poniendo cada vez más nerviosa porque veía que las diapositivas pasaban y se quedaban a medias de lo que estaban hablando y por la velocidad a la que hablaban había momentos en los que me perdía.

  Además al no poder expresar todo lo que queríamos porque no nos daba tiempo, ya que las diapositivas pasaban en 20 segundos, la calidad de nuestro trabajo pierde valor.

En definitiva, es un recurso nuevo que está bien aprender y conocer porque como futuros docentes debemos conocer infinidad de recursos y nos puede servir para poder utilizarlo en el aula, pero yo personalmente por mi propia cuenta nunca lo utilizaría por lo que he comentado anteriormente una buena explicación puede verse perjudicada debido a este tipo de exposición.

Reflexión práctica 4. Presentaciones en formato Pecha Kucha

La práctica 4, en la que debíamos responder a las cuestiones planteadas en tres de los nueve apartados del texto ‘Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento’ de Antonio Bartolomé y Mariona Grané, debía presentarse en formato Pecha Kucha. En este formato, se caracteriza con una presentación de 20 diapositivas con 20 segundos de transición para cada una de ellas.

Con este formato concretamos y sintetizamos un tema, las personas que exponen la presentación deben ajustarla a un tiempo limitado, puesto que se debe construir y organizar el discurso en base a la norma 20×20.

Personalmente, me ha parecido una buena forma para la exposición. Creo que es muy atractiva y hace que no nos aburramos, puesto que en algo más de 6 minutos debe haberse explicado la totalidad del contenido. Pero hay que llevarlo muy bien preparado, y ajustado al tiempo que dura la diapositiva, y…¡¡tener cuidado con los nervios!!. Por otra parte me ha creado una situación de estrés, puesto que tanto a la hora de exponer mi parte, como a la hora de escuchar la de mis compañeros, se ha percibido el nerviosismo, y en muchos casos no se ha entendido (por la rapidez a la hora de hablar), o porque la persona que estaba hablando ha tenido que cortar su discurso porque no le daba tiempo a terminarlo puesto que ya había pasado la diapositiva que estaba explicando.

En definitiva, creo que es un formato muy interesante para trabajar, puesto que perfeccionamos nuestra capacidad de síntesis, ya que tenemos que presentar los contenidos más relevantes del tema que estemos tratando en un tiempo determinado, prestando especial atención a nuestro discurso.

PRÁCTICA 4: Autoridad, privacidad e identidad digital.

Aquí os presentamos nuestro power point en formato Pecha Kucha, el cual expusimos el martes pasado en clase. Esperamos que os sirva de apoyo con lo que ya comentamos en clase. A continuación os mostramos las ideas principales:

- Autoridad: Definimos la autoridad como el concepto que rige la docencia que se imparte en las aulas y como se debe hacer, ya que en muchos centros es la dirección la que marca objetivos, contenidos e incluso metodología.

- Privacidad: La privacidad es el control de quien tiene acceso a la información que tu cuelgas en Internet. Por lo tanto hay que tener mucho cuidado con lo que hacemos en las redes sociales y en los buscadores. La mayoría de la gente se piensa que navegar por Internet es una actividad anónima, pero en realidad todo lo que haces en Internet es público, lo puede ver cualquier persona.

- Identidad digital: La identidad digital es nuestra imagen proyectada en Internet (fotos, comentarios...) y hay que diferenciarla de la identidad real, que es el conjunto de rasgos que nos distinguen de los demás. Es tarea de los centro educativos el enseñar a construir su identidad digital, puesto que es algo que les puede traer problemas a lo largo de su vida, ya sea subiendo fotos comprometidas o publicando datos.